指導者の質が選手の能力を決める。
まともな指導者なら、選手の能力を引き出せる。
しかし、下手で無能な指導者は、優れた選手を潰す。
指導者の質を見極める方法はあるのか。
指導者と表現すると運動部は正常な判断が出来ないため、教科書に置き換えると良い。（崇拝に近い何かがあるのかもしれない）
良い教科書と駄目な教科書を考える。
触れた人が楽しく勉強出来るのが良い教科書だろうか。
または、触れた人を伸ばすのが良い教科書だろう。
優れた教科書に出会うと、続きを読むのが楽しくなる。
では、駄目な教科書とは何か。
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何が駄目かは、人（能力）によって異なる。
基本的な部分を学びたい人にとっては、応用問題ばかりの教科書は良いとは言えない。
基本を抑え応用問題を求める人にとっては、練習問題が少ない教科書は物足りない。
ここまで触れた内容で、おかしい部分がある。
それは、下手で無能な教科書が出てこないこと。
そもそも、下手で無能な教科書というものは存在出来るのか。
指導者の主張の中に、理不尽が人を成長させるというものがある。
最大の理不尽とは、相手の命を奪うこと。
命を奪う教科書は存在するのか。
相手を傷付ける教科書は存在するのか。
肉体的な痛みを与える教科書は存在しない。
しかし、東アジア原産の日本人差別が当たり前の世界にしようとする異常な教科書は存在する。
だた、直接的に命を奪うことは無いだろう。（例、教科書に殴られて命を落とす等）
指導者は出来の悪い教科書よりも、出来が悪いのだろうか。
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教科書と聞くと素晴らしいものだと錯覚するかもしれないが、日本人差別を正当化するための道具であることが分かる。（日本国民を守る教科書は不合格にされるだろう）
下手で無能な指導者と同じように、教科書も日本国民を滅ぼそうとする。
これは教科書、特に社会科目に触れた人になら伝わるだろうか。（または、社会科のセンセイ等）「国史 社会」で調べるのも興味深い。
審判が異常なら、まともな試合は行えない。
教科書も同じだ。
ある本が、間違いが多いとして教科書検定に落ちた。
だが、合格した教科書の方が間違いが多かった。
これは何を意味するのか。
教科書の持つ思想によって、合否が決まるのだろう。（審査側の好き嫌いで決まる）
いわゆる、極左（報道名、リベラルや左派、平和団体等）と言われる団体等に便宜を図る形だ。（仲間を優遇するという意味）
人権を大事にしろと言いながら東アジア原産の日本人差別を積極的に行う集団の一つ。
教科書に毒が込められている。
その毒を子供に注射するのが教職員や指導者であり、教科書検定等を行う審判。（昔、子供に毒を打つ教師と戦う教師がいたようだが、今も存在するかは不明）
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殴られて覚える算数の九九や、血を流しながら学ぶ塾があるだろうか。
私は聞いたことが無い。
日本国民が共有する価値観には、子供は大切なものだというものがある。（子供とは、年齢のことではなく、大切な誰かの子供という意味。大切な存在だから叱る等）
これは、海外の記録にも載っているようだ。
日本国は子供にとって天国である。
何が天国なのか。
想像出来るだろうか。
子供が食材にならないから天国である。
小学生が一人で登校出来るのは、通学途中で誘拐されないから。
人間の赤子を食べる習慣がある場所では、小学生は一人で行動出来ない。
異教徒の子供を売り物とする集団からは、日本国が非常に魅力的に見える。
だから、密入国や不法滞在を繰り返せるように強制送還をするなと暴れる。（例、難民申請の上限を決める入管法の改正等に反対する）
出入国在留管理庁によると、現在の入管法では、犯罪者等を強制送還しようとしても、難民申請を繰り返され退去を回避されるようだ。下にある「２ 現行入管法の課題（入管法改正の必要性）」の「（１）課題➀（送還忌避問題）１.難民認定手続中の者は送還が一律停止」を参照。
外部サイト、出入国在留管理庁。「入管法改正案について ２ 現行入管法の課題（入管法改正の必要性）」
いわゆる、犯罪組織にとって、別の意味で日本国民はお宝である。
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元寇やバテレン等の日本人狩りは今も続いている。（例、日本国の治安を回復する強制送還への反対運動等）
人権や平和、核関連等の話題で逮捕される団体を観察すると良い。
おそらく、教職員（指導者等含む）や報道関係者、工作員（報道名、平和団体や人権団体等）等がいるはずだ。
下手で無能な指導者の正体は何なのか。
答えは簡単である。
日本人の胎児を食べる者。
赤子ではなく、胎児を好む者。
今後書く記事で触れる予定だが、食人の文化がある集団が教育関係や政治、報道関係等に入り込んでいる。
情報量は少ないが「日本人への敬意が正しい世界に導く。日の丸への敬意問題」でも触れている。（刺激が強い表現が含まれるため注意）
余裕がある人は少し予習すると良い。
元寇やバテレン等の宣教師は、日本人の胎児を好むのだろう。（教科書や報道等では海外の食人文化を消すから分かりにくい）
胎児を好むとは誘拐という意味だけでなく、食材や儀式の材料として利用するという意味も含む。
感情を全面に出した表現をすれば、生理的に受け付けない。
サッカー用語で表現すれば、サッカー界からの追放。
国家的な話をすれば、入国禁止。
教科書用語では、鎖国が有名だろうか。
問題児を歓迎する国はいない。
胎児食いを隠したい加害者は教育（教科書検定等）や報道等にも介入する。
被害者である日本国民や他者を助けた日本国民としての記述は消されてしまう。
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1919年に、日本人が人種差別を止めるように主張したが、白人系（海外）は全会一致でないから駄目だと拒否したと聞いている。
元寇やバテレン等の宣教師。宣教師（人売り）の墓場という言葉がある。
そもそも、宣教師が活躍する方がおかしい。
人食いが活躍する国の方がおかしいだろう。
海外や国内に潜伏する工作員を観察するとき、食人文化に注目すれば本来の姿が見えてくる。
初めて触れる人には刺激が強いかもしれないが、知識として持っていた方が正常な判断が出来る。
指導者の質を知りたいなら、相手の言葉を調べると良い。
指導者が使う言葉が、教科書に載せる言葉として相応しいか考えると良い。
暴言は教科書に必要無い。
自分の指導者の発言を記録して、どのような教科書が出来るか。
完成した教科書の質が、指導者の質。
人を傷付ける教科書はゴミ箱にポイ。
投稿時間が遅れたことについて。
間に合わせるつもりだったが、遅れた。
二度寝をしてしまった。
今日は普段よりも遅めの時間帯。
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今日紹介した記事。
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